A importância de planejar as aulas

Um jornalista que não organiza as perguntas para uma entrevista jamais

montará uma boa reportagem. Se um advogado não estuda com atenção um

processo, só por sorte ganhará a causa.

E o professor… O professor você sabe, desenvolve aulas melhores quando

prepara de antemão um plano com o que vai apresentar na classe. Se o

planejamento está (ou deveria estar) incorporando à rotina, porque

deveríamos tratar desse tema? E porque os professores estão sendo

solicitados a produzir planos de aulas mais abrangentes e flexíveis.

Tomemos como exemplo a interdisciplinaridade, que coloca em torno de

uma mesa mestres de variadas especialidades, e a conteúdos escolares de

acordo com a realidade. Tais recursos pedagógicos, cada vez mais

adotados, só terão sucesso se escorados em bons planos de aula. O que se

propõe é uma reflexão sobre a sua rotina de trabalho.

O jornalista tem chance de rever seu erro na edição seguinte. Um

advogado sempre pode apelar de uma sentença desfavorável. Mas os

professores correm mais riscos: a chance de usufrui um daqueles momentos

mágicos em que os alunos abrem os olhos e o coração para o aprendizado

pode não se repetir.

E para sintetizar, dá uma boa aula, mistura disposição,

sensibilidade, talento, adequação a realidade dos alunos e especialmente

uma boa dose de planejamento. O planejamento é o meio para se programar

as ações docentes, mas também um momento de pesquisa e reflexão íntimo

ligado à avaliação. Por essa razão o planejamento é uma espécie de uma

garantia de resultados.

E sendo a educação uma atividade sistemática, uma organização da

situação de aprendizagem necessita evidentemente de um planejamento para

atender o que dela se espera. Boa aula é aquela que oferece um

equilíbrio, entre o aprendizado significativo e mecânico, embora o

indispensável, fique subordinado ao significativo. Por isso é preciso

planejar as aulas com cuidado.

O resultado do improviso pode ser um desastre.

Assistir a uma aula mal planejada é abrir um livro escolhendo os

capítulos ao acaso. O plano é uma guia de orientação, pois nele são

estabelecidas às diretrizes e os meios de realização do processo

docente. Como a sua função é fria e prática, ele tem que ser flexível,

pois está sempre em movimento está sempre sofrendo modificações face às

condições reais.

Deve haver objetividade e entendermos a correspondência dos planos com a realidade a que vai aplicar-se. NÃO ADIANTA PREVISÕES fora das possibilidades humanas e materiais da escola, contudo fora das condições dos alunos.